為深入貫徹國家關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的決策部署，積極響應(yīng)“穩(wěn)就業(yè)、促發(fā)展”的號召，我校公共教學(xué)部精心組織并深入開展了“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動。本次行動將重點聚焦于快速發(fā)展的貿(mào)易咨詢服務(wù)行業(yè)，旨在通過實地走訪、深度交流，精準(zhǔn)對接行業(yè)人才需求，拓展優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，全力促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)，同時深化產(chǎn)教融合，推動教育教學(xué)改革。

專項行動小組由公共教學(xué)部負(fù)責(zé)人牽頭，相關(guān)教研室主任、骨干教師及就業(yè)指導(dǎo)教師共同參與。團(tuán)隊先后走訪了本地多家在貿(mào)易咨詢、國際市場分析、跨境商務(wù)服務(wù)等領(lǐng)域具有代表性的企業(yè)。走訪過程中，團(tuán)隊深入了解了貿(mào)易咨詢服務(wù)行業(yè)的最新發(fā)展趨勢、業(yè)務(wù)運作模式以及對人才知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的具體要求。企業(yè)方普遍表示，隨著全球經(jīng)濟一體化和數(shù)字貿(mào)易的深入發(fā)展，行業(yè)急需既具備扎實的國際經(jīng)貿(mào)、法律法規(guī)、外語等公共基礎(chǔ)知識和跨文化溝通能力，又擁有數(shù)據(jù)分析、市場研判、咨詢策劃等實踐應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。

在座談交流中，公共教學(xué)部向企業(yè)詳細(xì)介紹了我部在通識教育、基礎(chǔ)課程教學(xué)方面的特色與優(yōu)勢，以及致力于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、信息處理能力、溝通表達(dá)能力和終身學(xué)習(xí)能力的育人理念。雙方就當(dāng)前高校人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求之間可能存在的差距進(jìn)行了坦誠而富有建設(shè)性的探討。基于共識，公共教學(xué)部與多家企業(yè)初步達(dá)成了多項合作意向：一是建立“企業(yè)導(dǎo)師”制度，邀請行業(yè)專家走進(jìn)課堂，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗；二是共同開發(fā)與貿(mào)易咨詢服務(wù)相關(guān)的實踐教學(xué)模塊或選修課程，將行業(yè)前沿知識與案例融入教學(xué)；三是共建學(xué)生實習(xí)實踐基地，為學(xué)生提供認(rèn)知實習(xí)、崗位實習(xí)的機會，提前接觸和適應(yīng)職場環(huán)境；四是建立人才需求信息定期互通機制，企業(yè)優(yōu)先向我部相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)布招聘信息，開拓專項招聘渠道。

此次“訪企拓崗”專項行動，不僅是為畢業(yè)生開拓了更多元、更對口的就業(yè)崗位，更是公共教學(xué)部主動對接社會需求、反思與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的重要實踐。通過走進(jìn)企業(yè)，教師們對公共基礎(chǔ)課程如何更好地與專業(yè)教育相結(jié)合、如何更有針對性地提升學(xué)生的可遷移能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿τ辛烁羁痰恼J(rèn)識。下一步，公共教學(xué)部將認(rèn)真梳理調(diào)研成果，把企業(yè)的“需求清單”轉(zhuǎn)化為教學(xué)改革的“任務(wù)清單”。計劃在通識必修課中強化數(shù)據(jù)分析、商務(wù)溝通、商業(yè)倫理等相關(guān)內(nèi)容；在選修課體系中增設(shè)與貿(mào)易咨詢、國際商務(wù)環(huán)境相關(guān)的拓展模塊；進(jìn)一步加強與學(xué)校各專業(yè)院系的協(xié)同，共同構(gòu)建更符合新時代需求、更貼近行業(yè)實際的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

本次專項行動是公共教學(xué)部落實“管理育人、服務(wù)育人”理念的生動體現(xiàn)。通過主動“走出去”，精準(zhǔn)“請進(jìn)來”，部門不僅履行了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的職責(zé)，更在深化校企合作、推動課程內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面邁出了堅實步伐。公共教學(xué)部將持續(xù)推進(jìn)此類活動，并逐步形成長效機制，不斷拓寬校企合作的廣度與深度，為學(xué)校人才培養(yǎng)賦能，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生與社會多方共贏的育人格局。